แผนการจัดการเรียนรู้

แผนการจัดการเรียนรู้ที่  2

รหัสวิชา  จ. 41201                                                                                         รายวิชา  ทักษะจีนกลางระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4

ชื่อหน่วย / เรื่อง    去学校怎么走？เดินไปโรงเรียนอย่างไร ?                                เวลา  4  คาบ

สาระสำคัญ

       บทสนทนาเกี่ยวกับการสอบถามที่อยู่ การสอบถามอย่างสุภาพ องค์ประกอบของประโยคภาษาจีน

ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง / สัมพันธ์กับมาตรฐานการเรียนรู้ที่

1.             ฟัง  พูด  เข้าใจ และฝึกฝนประโยคสนทนาภาษาจีนในบทสนทนาในเรื่องทิศทาง

2.             อ่านออกเสียงและสะกดพินอิน (拼音) ตามที่เรียนได้

3.             เข้าใจวลี ”บอกทิศทาง”

4.             เขียนภาษาจีนตามลำดับขีดได้ถูกต้อง

5.             สนทนาเชิงปฏิบัติการ “บอกทางกลับบ้านให้ฉันหน่อย”

6.             ฟังและเขียนคำศัพท์ภาษาจีนและเขียนพินอิน 20  คำ

จุดประสงค์การเรียนรู้

                        ด้านความรู้ (K)

                        นักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับบทสนทนาเกี่ยวกับการสอบถามที่อยู่ ทิศทาง การสอบถามอย่างสุภาพ องค์ประกอบของประโยคภาษาจีน

                        ด้านทักษะ (P)

                        ทักษะการฟัง  นักเรียนฟังภาษาจีนที่ครูพูด สามารถจำแนกความแตกต่างของเสียงเพื่อระบุว่าเป็นอักษรจีน หรือสัญลักษณ์สัทอักษร 拼音 ใดได้อย่างเข้าใจความหมาย

                        ทักษะการพูด  นักเรียนพูดโต้ตอบบทสนทนาตามสถานการณ์ที่กำหนดในบทเรียนได้

                        ทักษะการอ่าน นักเรียนสามารถอ่านตัวสัทอักษร 拼音 อ่านออกเสียงอักษรจีน โดยเน้นเสียงหนักหรือเบาได้ในพยางค์แต่ละพยางค์ของคำ และสามารถอ่านตัวเลขในหน้าที่ต่าง ๆ ได้ถูกต้อง

                        ทักษะการเขียน นักเรียนฟังภาษาจีนที่ครูพูดและ สามารถเขียนเป็นตัวสัทอักษร拼音 หรือตัวอักษรจีนตามคำบอกได้

ด้านคุณลักษณะ (A)

                        1.    เป็นผู้มีคุณธรรมในการดำรงชีวิต

                        2.    รับผิดชอบ

                        3.    ซื่อสัตย์

                        4.    ขยันใฝ่หาความรู้ตลอดเวลา

                        5.    กล้าแสดงออกอย่างถูกกาลเทศะ

สาระการเรียนรู้  

       1.    生词  คำศัพท์

       2.    对话：课บทสนทนา

                 学校里边有没有银行？

                                        我的家附近

                                        我的房间

       3.    语法 ไวยากรณ์

                 方位词（所处，时间，数量）

                                        存在表示“在“ “有“

                                        多 + 远，高，大，长

                                        介词“离”

กิจกรรมการเรียนรู้

                        ขั้นนำ  

                        1.    ครูผู้สอนกล่าวถึงหลักการสอบถามเส้นทาง  สถานที่  การเขียนที่อยู่ การเขียนหน้าซองจดหมายของจีน ที่ต่างจากหลักของไทย คือ ของประเทศไทยจะเรียงจากบ้านเลขที่ไปหาประเทศ แต่ของจีนจะเรียงจากประเทศไปหาบ้านเลขที่ ตำแหน่งของชื่อผู้รับและผู้ส่งจดหมายบนหน้าซองจดหมาย

                        2.    ให้นักเรียนยกตัวอย่างประโยคภาษาไทยที่ตั้งคำถามผู้อื่นอย่างสุภาพ และให้ครูผู้สอนยกตัวอย่างเปรียบเทียบเป็นภาษาจีน

                        3.    ก่อนจะสอนคำศัพท์ของหน่วยการเรียนนี้ ให้นักเรียนแย่งกันอ่านคำศัพท์เหล่านั้นก่อน โดยใช้ความรู้เรื่องระบบการสะกดเสียงสัทอักษร 拼音 ที่เรียนมาสะกดคำ ครูผู้สอนบันทึกคะแนนสะสม

                      ขั้นสอน

                        ครูผู้สอนอธิบายถึงรายละเอียดต่าง ๆ ตามที่กำหนดไว้ในสาระการเรียนรู้และเอกสารประกอบในภาคผนวก

                        ขั้นสรุป        

                        1.    ให้นักเรียนสอบถามสถานที่ในโรงเรียน เช่น ธนาคารโรงเรียน ร้านค้า ฯลฯ

                        2.    ให้นักเรียนแต่ละคนบอกตำแหน่งทิศทางของสิ่งของต่าง ๆ ในห้องd

                        3.    ครูผู้สอนสรุปหลักการบอกตำแหน่งของสิ่งของในห้องเรียนหรือในห้องนอน รวมไปถึงการบอกตำแหน่งของสถานที่ในชุมชนได้

                        4.    ปฏิบัติตามกิจกรรมประเมินผลตามที่ครูกำหนด

สื่อ / แหล่งการเรียนรู้

       1.  บัตรคำ                                                  

       2.    เอกสารลำดับขีด                                

           3.  เทปการออกเสียงจากเจ้าของภาษา

           4.    วีดิทัศน์ประกอบเนื้อหา                    

            5.    หนังสือเรียน                                       

            6.    ห้องเรียน                                             

การวัดและประเมินผล

                        1.    วิธีวัด : การส่งงาน การฝึกปฏิบัติ การทดสอบ การสังเกต

                        2.    เครื่องมือวัด : แบบบันทึกคะแนนความตื่นตัวสะสม สมุดงาน เอกสารลำดับขีด  แบบประเมินการฝึกปฏิบัติ

                        3.    เกณฑ์การประเมิน : K : P : A (6 : 6 : 4)

                               คะแนน K : P มาจาก            

                               คะแนน A มาจาก คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (4 คะแนน)

กิจกรรมเสนอแนะ (ถ้ามี)

                        ให้นักเรียนจับกลุ่มสนทนา 3 คน โดยให้มีเนื้อหาการสนทนาเกี่ยวกับการสอบถามสถานที่  ที่อยู่ หมายเลขห้องพัก หมายเลขโทรศัพท์ และการเดินทางไปโดยรถประจำทางสายอะไร โดยสนทนากันเป็นคู่ และให้นักเรียนคนที่ 3 ในกลุ่มทำหน้าที่จับผิดการออกเสียงภาษาจีนให้ชัดเจน เมื่อสนทนาเสร็จแล้วให้สลับหน้าที่กันจนครบทั้ง 3 คน